Accompagner les bénéficiaires présentant des TDA, TDAH et TSA - 2j

INTRODUCTION

• Présentation du formateur, du programme et des objectifs
• Positionnement des stagiaires : questions, attentes
• Evaluation préformation
• Expression individuelle sur des situations vécues

CONTENU

COMPRENDRE LES TROUBLES ET ADAPTER SA POSTURE

Comprendre les troubles du neurodéveloppement

• Définitions et repères :
  • TDA / TDAH
  • TSA
• Idées reçues et réalités
• Manifestations possibles dans la vie quotidienne :
  • attention, impulsivité, rigidité
  • troubles sensoriels
  • difficultés de communication
• Impacts sur la vie familiale et sociale

 Échanges interactifs à partir de situations vécues par les participants

 La posture professionnelle du professionnel face aux troubles

• Comprendre le comportement plutôt que le juger
• Adapter son regard et ses attentes
• Gestion de ses émotions professionnelles
• Prévenir l'épuisement et le sentiment d'impuissance

Adapter sa communication

• Communication verbale et non verbale
• Donner des consignes claires, simples et adaptées
• Importance des routines et de la prévisibilité
• Communication avec les familles (posture de soutien, non de jugement)

Mises en situation et jeux de rôle

OUTILS PRATIQUES ET GESTION DES SITUATIONS COMPLEXES

Structurer et sécuriser le quotidien

• Organisation du temps et de l'espace
• Mise en place de routines
• Supports visuels simples (planning, pictogrammes, listes)
• Anticiper les transitions et changements
• Favoriser l'autonomie du bénéficiaire

Ateliers pratiques : création d'outils simples et transférables sur le terrain

 Gérer les comportements difficiles et les crises

• Comprendre les facteurs déclencheurs
• Prévenir les situations de crise
• Attitudes professionnelles à adopter
• Désescalade et retour au calme
• Quand et comment alerter ou demander du soutien

Travail en réseau et ressources

• Rôle des partenaires (famille, école, médico-social)
• Positionnement du professionnel dans le travail d'équipe
• Ressources locales et nationales
• Transmettre les observations de manière professionnelle

BILAN DE LA FORMATION 

• Tour de table : retour des stagiaires au regard des objectifs présentés
• Evaluation post-formation